在离法国巴黎不远的一个郊区(📒)小(🏽)镇(🐌)中学(🔼)里,女(nǚ )主(😘)作为新(🛍)官上(shàng )(🕰)任的副校(xiào )长(🔧),对(duì )新工作充满(mǎn )责任心和热忱。而她面临着(zhe )多年学(xué )校遗(🌗)留的顽疾教育问题(tí ),即差班生管理的问(🕖)题,颇(🙍)为困扰(🔲)。此种教育制(zhì )度(dù )严重限(🎿)制了学生(shēng )的健(✖)康成长(zhǎng ),后来(lái )(🐶)经过师生们(men )的(de )共同努力(lì ),取消了差班(🥁)制(zhì )。针对“差生”的(de )天分(fèn )和(🌑)喜好,把(🥎)他们分(🗞)配到了特(✋)助(zhù )班,因材施教,让他们发挥特(🎾)长,得(dé )到了(le )应(🤷)有的尊(🔔)重和正(zhèng )确的指(💠)导。
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